领导活动的基本要素包括（ ）

• A、领导者
• B、被领导者
• C、群体目标
• D、客观环境
• E、家庭背景

2012 年，针对群众反日示威游行中出现的打砸日系车等不和谐行为，政府部门利用主流媒体开展了“打砸抢是犯罪行为”的宣传教育，这是在开展公民的（ ）

• A、爱国主义教育
• B、法制教育
• C、理想教育
• D、道德教育

用制度创新管好用好干部为落实十八大以来党中央提出的建立容错机制的要求，S 省推行了“三项机制”。一是推行鼓励激励机制。S 省统筹考虑解决贫困县党政正职的出路，如对完成脱贫攻坚任务特别突出的破格提拔等。二是建立容错纠错机制。出台规定细化容错的 11 种情形，如“一切只为工作，从未谋取私利而出现工作失误”的情形，为敢想、敢闯、敢试者吃下定心丸。三是建立能上能下机制，划定七条硬杠让“庸者下”。出台管理办法，综合运用县城经济社会发展监测考评省管干部等，明确了包括调离岗位等七个方面情形。自从“三项机制”推行以来，效果显著。因为扶贫攻坚等急难险重工作业绩突出而受到提拔重用的干部 1000 多人；因为大胆改革、勇于担当而出现工作失误受到包容并积极纠正失误的干部 100 多人；因为能力平庸、态度消极、不积极作为而被问责和向下调整的干部 400 多人。这些力度空前的制度创新，有效激发了干部干事创业的积极性，凝聚和实现了追赶超越的精气神。(15 分)

（1）上述案例涉及到哪些人才使用制度？(9 分)

（2）上述案例在人才使用制度方面有哪些创新？(6 分)