在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（ ）

• A、同伴交往
• B、认知冲突
• C、合作学习
• D、教学活动

在课程设计阶段和吊期试验阶段提供具体、详细的反馈信息，以便让课程编者随时解问题所在的评价是（ ）

• A、诊断性评价
• B、形成性评价
• C、总结性评价
• D、中性评价

三、案例分析题（本大题共1小题，共10分）

33.案例:在一次大班的诗歌朗诵活动中，教师有表情地朗读一句诗歌，请幼儿跟着朗读_

。由于幼儿没有理解诗歌的含义，朗读诗歌对他们来说不过是一个机械活动，所以时间稍长，

幼儿就表现得很倦息。一些幼儿东倒西歪、前俯后仰，其中王锦的小动化足。教师快步走近王锦，气势汹汹地问: “你在干什么?你不想学本领呀?不想学本领，你想做什么！”

请结合案例分析幼儿在课程评价中的地位。