小、中、大班年龄阶段的课程计划要体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性，不同层次的课程计划也要注意减少项目间不必要的重夏和循环，同时避免断裂或落空，这体现了制定幼儿园课程计划的

• A、灵活性原则
  
  

• B、统整性原则
  
  

• C、全面性原则
  
  

• D、衔接性原则
  
  

某种课程评价是对课程计划本身的评价，不涉及课程计划可能有的效果，它关注的问题是“这个课程计划好在哪里”。这种课程评价属于

• A、形成性评价
  
  

• B、总结性评价
  
  

• C、内在评价
  
  

• D、效果评价
  
  

简述幼儿园课程内容有效组织的标准。