当前，多数地区幼小街技工作的做法是幼儿园方面在教育内容、教育方法、作息时间等方面主动向小学靠找，而小学方面却对衔接工作无动于妻，不主动与幼儿园接触。这反映的问题是

• A、衔接的片面性
• B、衔接的超前性
• C、衔接的单向性
• D、衔接的形式性

为布鲁纳等人的“鹰架教学”理论提供思想渊源和理论基础的教育家是

• A、加德纳
• B、维果茨基
• C、班杜拉
• D、皮亚杰

这天中班孩子因下雨不能外出，陈老师在室内开展了“捕鱼” 的游戏活动。在

抓捕“小鱼”环节，“捕鱼人”飞快地向“小鱼”扑过去，“小鱼们” 尖叫着四处逃窜避免被抓到，可乐乐和亮亮却一动不动地站在原地，他们笑眯眯地看着“捕鱼人”，

嘴里还叫道:“你来吃我呀!”，这两个孩子的反应出乎老师的意料，就连"捕鱼人”

也呆住了，该怎么办才好?这时老师灵机一动，问道:“哎呀!有这么大的两条鱼，

你们怎么不赶快去抓住它们?”“捕鱼人”飞奔过去抓住他们，本来抓到“小鱼”

游戏就结束了，但陈老师看到孩子们兴致勃勃、意犹未尽的样子，就问:“抓住了

鱼，我们该怎么办?”孩子们一下子来动了，七嘴八舌嚷起来:“刮掉鱼鳞，然后

煮热。”“可以清蒸，可以红烧。” 老师说:“行，不过得先分一下工，谁来当厨师?

谁来刮鱼鳞? .“煮鱼需要的酱油、糖和盐在哪里呢?”在接下来的游戏中，孩子们忙这忙那地准备，去到娃娃家拿所需要的用具，那两条“鱼”也躺在地上假装被刮到鱼鳞，假装被放在油里煮。最后大家咬着这两条煮熟的鱼，玩得非常开心。

问题:幼儿游我的含义是什么?结合幼儿园老师对幼儿游戏的指导要求分析陈老师的做法是否正确?为什么?