“会变的小手”小班诗歌活动片段。

教师：我要看看你们能不能知道下面的诗歌又说了什么。

教师（画图）：我们班的小朋友真厉害，看着图就能把诗歌念出来。第三句了哦， 认真看，看你发现了什么秘密？

（幼儿认真看图）

教师（提示幼儿比较上下两行图谱）：看哦，发现了什么秘密？徐枫（走到前面，指着图）：这个和这个一样。

教师（指着图）：哦，他说第三行和第一行一样的，那这句儿歌是怎么念的？一些幼儿：我有一双小小手，我有十根手指头。

教师：还有一样的地方吗？

张力（走近黑板，指着图）：这里和这里也是一样的。教师：第四行和第二行也是一样的，那这一句怎么说？

结合上述案例，分析在教学活动情景中，该教师运用的回应策略。

（ ）是学期计划的下位分解计划，需要根据学期计划和上一月幼儿发展的实际情况制订，需要将学期计划中的内容和要求更具体化。

• A、学期教育计划
• B、月教育计划
• C、周教育计划
• D、日教育计划

进入幼儿园后，教师虽会悉心照料幼儿的生活，但同时也会根据幼儿的发展水平，向幼儿提出力所能及的自我服务的要求，并教给幼儿一些基本的生活和卫生技能，帮助幼儿提高（ ）。

• A、学习能力
• B、生活自理能力
• C、自我意识
• D、服务意识